Публікації
Медіаграмотність, медіакомпетентність та медіакультура педагога
Медіакомпетентність учителя сучасної школи . Перехід до інформаційного суспільства є однією з загальних тенденцій світового розвитку. У зв’язку з цим Рада Європи до числа найбільш значущих для людини компетенцій віднесла компетенції, пов’язані з її життям в інформаційному суспільстві, і включила до їх переліку володіння новими технологіями пошуку й обробки інформації, розуміння доцільності їхнього застосування, здатність критичного ставлення до розповсюджуваної каналами ЗМІ інформації, уміння захищатися від негативних впливів мас-медіа. Завдяки широкому поширенню засобів масової інформації учні постійно знаходяться під впливом безлічі інформаційних потоків. Як правило, ні батьками, ні вчителями не контролюється, практично не прогнозується і не враховується дія інформації на школяра. Саме тому медіаосвіта вчителя як складова його методичної підготовки є актуальною і потребує найшвидшого розв’язання. Застосування мас-медіа у педагогічній діяльності ґрунтується на спеціальни